Björklund får rätt av Skolverket

Det konstaterar Skolverket i en ny rapport.

Men kunskapsutvecklingen är negativ.

Undersökningen har gjorts av verket på order av skolminister Jan Björklund (FP) sedan dennes läsning av verkets statistik ifrågasatts av oppositionen och andra skoldebattörer.

Skolverket har nu sammanställt resultaten från internationella och nationella studier genomförda de senaste decennierna.

Och verkets genomgång tycks i huvudsak ge Björklund rätt. ”Utvecklingen är genomgående negativ,” konstaterar verket i ett pressmeddelande.

Sverige ligger över snittet i läsförståelse i samtliga mätningar. I naturvetenskap har Sverige legat över snittet i alla mätningar, men fallit under en av dem under 2007. I matematik ligger Sverige över eller på genomsnittet utom i mätningar de senaste åren då vi ligger under snittet, skriver verket.

Orsaken till att Sverige halkar efter en jämförbar omvärld när det gäller studieresultat är inte enbart att andra länders elever blir bättre, skriver Skolverket vidare.

”Sveriges faktiska resultat i undersökningarna har försämrats,” skriver verket. Mätperioden är i huvudsak 1991 till 2007.

– Oppositionen måste nu rycka upp huvudet ur sanden. Det är ju Socialdemokraterna som under 30 år har skapat den skolpolitik som har lett till de här problemen, och de måste nu tänka om. Jag förstår att de hade hoppats att Skolverket skulle säga att jag hade fel, men det gör inte Skolverket. I den övergripande bilden så instämmer Skolverket i min bedömning, säger utbildningsminister Jan Björklund (FP).

TT: Hur tolkar du resultaten?

– Läget är mycket bekymmersamt. Resultaten sjunker i många viktiga ämnen i svensk skola, och det är därför vi lägger om den svenska utbildningspolitiken ganska radikalt.

Marie Granlund, utbildningspolitisk talesperson för Socialdemokraterna, anser dock inte att Skolverkets rapport ger stöd för Björklunds beskrivning av utvecklingen.

– Nej, självklart inte! Men det är inte samma sak som att det inte finns utmaningar. Rapporten visar väldigt klart och tydligt att han har hållit på och schabblat med statistiken. Att han slänger sig med ord som är väldigt, väldigt överdrivna och skapar en bild av att det är en svensk skola i kris. Det är ingen svensk skola i kris utan en skola med utmaningar.

– Jag tycker det viktigaste är att vi tar tag i problemen, men rapporten visar att det inte är störst ordningsproblem i svensk skola, säger hon.